三部剧场版虽然是三个案件，但一条揭露公检法内部腐败的主线贯穿始终，女主性格鲜明，冷酷漂亮，每一部的男角都很有戏，与女主必有感情纠葛，死的也干脆.     有一定的悬疑感，意想不到的反转也非常多.     总的来说属于中规中矩的片子，至于影片提炼的“以非正义还以非正义”的主题恰恰没能很好的体现出来，仅靠将女主身边人都写成坏人的办法显然是不够的，而且还是那种反转生硬，时好时坏直至最后洗白的粗劣做法.     作为一名破案率超高的女警，其武力值却非常的低，每一部都被反派无情碾压，而她的高智商也未见多大显现，基本都是靠的异性助攻和主角关环，真的，现实中若真有如此强大的反派组织，女主早就死一百回了.     分开讲的话，第一部绑架勒索的故事太套路，开篇还好，越到后面越圆不上；第二度变态杀人，悬疑感最好，秀色可餐，故事一般；第三部彻底烂尾了.     《阿莫阿依》打卡，第四代导演发轫作.     片子本身不值五星，但历史文化意义值五星.     首先从技巧上讲，演员的表演基本还停留在老一代的风格与水平上，台词念得就像译制片配音（自行脑补类似“闭上你那该死的嘴，小心我用靴子狠狠踢你的屁股”之类）；导演摄影剪辑配乐的技巧就有点儿意思了，固定机位长镜头和摇镜用于制造现实主义风格（问题在于并不熟练，摇镜摇得很生涩，固定机位居然在晃……在晃……），但快速推拉镜头（从远景到大特写，再反过来）、倾斜镜头、升格定格、特效、梦境与幻觉、色调多次突然变化、低调或高反差的灯光、众多隐喻又正像戴锦华老师说的那样，证明对巴赞的学习只是表象，实则暴露出第四代导演对个人风格、新的电影语言的探索欲望.     电影的问题也正如戴老师所言，导演受限于时代与自身，批判流于肤浅，哀怨与抚伤多过严肃思考.     小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在扶教工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事.     影片中，适龄上学的阿依只读了一年便辍学，直到扶教工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到，经过乡里、县里的汇报与讨论，扶教工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账.     阿依在扶教工作队的帮助下返回学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实困境，为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生.     在桐华培优班，成绩优异的阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量.