看完夏威夷男孩，被这部电影震撼到.     故事大概就是一个日本男孩在夏威夷生活，与比奶奶，幸一等发生的点点滴滴.     充满夏天味道的画面，凉风飒飒，蝉鸣蛙叫，星空明亮，让人心生向往的平静，特别小镇的人纯朴而简单，偶尔有一两个外人闯入.     而最吸引我的，便是这镇上的人了.     比奶奶古灵精怪，会在别人打了石膏的手上画大便，会故意把饮料滴在楼下的路人身上，习惯把电视机竖着放，爱美，嘴硬，而我看来，她真的很孤单孤单，只有太孤单才会如此的可爱的与自己相处吧.     男孩的陪伴，填补了她的孤单，他们像亲人般.     电影很平淡，时光慢慢的流逝，却倏忽的出现转折，让人卒不及防，男孩的女朋友出现，再后来是比奶奶眼瞎，男孩照顾比奶奶，最后比奶奶离开.     我一直问，是否人都是这样.     小镇很美，人很美，慢慢欣赏你就会发现.     生命很短，我对死亡还是如此的恐惧.     看到了所有“成长”的样子.     ”南方”之于父辈是故园，更是童年，是每个人曾安居过的伊甸园，父与女都经历着超越时与空的放逐，可能以家国破裂这样激烈的发生过，更多的是以成长自然而然的幻灭形态表现出来——对于孩子，幻灭不仅仅是偶像的垮塌，更是遭忽视而产生被遗弃感后，对自我价值的第一次怀疑；而对于父女，是依恋在若即若离中被安稳的送到终点.     从伊甸园被永世放逐之后，父亲尝试再次堕入幻想之中，追逐着过往走向死亡；女儿的幻灭换得成长，回到南方探寻父亲的幻想发源地 未完之作，难怪一直觉得将隐约的政治表达诉求和主线里的少女心思难作融洽.     电影的情感表达细腻得不可思议，少女缜密心思的每一丝松动，独属孩童的趣味，丝丝入扣.     艾利斯渐变式的打光是一绝——庄严的宗教感、表现主义式舞台倾向，溶解在回忆录的断章和绮丽文风中很是协调小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在扶教工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事.     影片中，适龄上学的阿依只读了一年便辍学，直到扶教工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到，经过乡里、县里的汇报与讨论，扶教工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账.     阿依在扶教工作队的帮助下返回学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实困境，为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生.     在桐华培优班，成绩优异的阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量.