从此以后，刘红同学变得遵守纪律，学习认真，积极要求进步。那年，他朔师
就考上高中，今年又以优异的成绩考上了北京理工大学。人四、以身作则，给学以行的疏导在班级工作中，我对待那些智力素质和非智力素质普遍较差的双差生，一方面，通过谈心、家访点燃起他们心灵的希望之火；另一方面，我自己首先395以身作则，做出表率，用自己勤奋学习和表率的行动去疏导学生，感化学生。
几年来，我除完成自己本职工作之外，通读了中外教育史、教育学、心理学等领域的。叶圣陶、陶行知、苏霍姆林斯基等的中外著名教育专著，阅览了大量的教改资料，做了500多万字的教学笔记，撰写了20多篇教改论文和教学体会，其中有十多篇先后在国家、省、地级刊物上刊登，教改论文《激发兴趣，培养能力》获得山西省语文教改优秀论文一等奖。身教胜于言教，我兢兢业业的学习态度和手不释卷的学习精神，在学生身上潜移默化。在我的行动的引导下，一个勤奋学习、刻苦钻研的良好风气正在我班形成。二十多年来，我所代班级的语文学科成绩，无论是在全校或是全区一直名列前茅，所代班级中考升学率一直位居全区榜首。不管是教室还是环境区，每当发现有果皮、纸屑，我亲自弯腰一点点，一片片拾起，放到废纸箱里，对于我这一无声的举动同学们看在眼里，记在心上，久而久之，也形成了良好的习惯，真是“此时无声胜有声”。