备在策略上，要体现在：第一，熟悉国家课程标准。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。国家基础课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。学校要求每位教师熟悉国家课程标准，明确课程教学的三维目标。第二，科学处理教材。教材是课程标准最主要的载体。教师经历了从“教教材”到“用教材教”的转变后，培英要求教师科学处理教材，不仅是要求教师个人对教材进行深入的阅读、思考和研究，吃透教材，而且要求备课组共同商讨，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，而且确保学科整体教学质量的稳步提高。第三，研究教学方法。教学方法多种多样，教师能够根据我们广州市白云区学生个性特征和发展状况，以及不同教学目的、教学内容等的需要，选择适当的教学方法，注重学生能力的培养，尤其是注重培养学生分析和解决问题的能力。第四，精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师要在集体备课的基础上，针对所教学生的个性心理特征，精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型适合学生发展状况的习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
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